修辞主体借助修辞形式所体现的修辞旨意，在具体修辞活动中一定都能成为显性修辞意义呈现出来。
错
举一反三
内容
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有时由于修辞形式本身隐含着可能的修辞意义，修辞主体体现在修辞符号中的修辞旨意，到了接受一方，会有意或无意地增值或放大。
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有时由于修辞形式本身隐含着可能的修辞意义，修辞主体体现在修辞符号中的修辞旨意，到了接受一方，会有意或无意地增值或放大。 A: 正确 B: 错误
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修辞旨意的核心是（ ），即修辞主体想要传递的内容。
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关于修辞意义的呈现形态，可以建立起几组对立的概念，从而形成不同的类型，即积极修辞意义与消极修辞意义，言内修辞意义与言外修辞意义，稳态修辞意义与（ ）。
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从修辞教学的角度来考虑语法修辞的结合，应以（ ）为导向，观察分析不同语法形式在情境中所体现的修辞意义的差异性，以及修辞主体如何根据这种差异作出合适的选择的，目的在于让学生掌握修辞运用的规律。 A: A.实现修辞旨意 B: B.分析语言结构 C: C.认识语法规律 D: D.斟酌修辞形式