如果某学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习动机属于______。
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 自尊内驱力
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 自尊内驱力
C
举一反三
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 自尊内驱力
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有( )。 A: 认知内驱 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 自尊内驱力
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）。 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 自尊内驱力
- 某学生把学习看作是赢得地位和自尊的手段。他的学习动机属于( ) A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 内部动机
- 小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于()。 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 社会交往内驱力
内容
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某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（ ）。 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力- C: 附属内驱力 D: 一般内驱力
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学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 交往内驱力
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老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（） A: 认知内驱力 B: 内在动机 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
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王老师分别询问了几个努力学习语文的同学,小明是因为喜欢文学,小东是为了提高自己的文学水平,小李是想得到同学们的赞赏。上述几位同学的学习动机分别是( )。 A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力 C: 附属的内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力 D: 自我提高的内驱力、认知内驱力、附属内驱力
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简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？