学生认识的直观对象是沟通表象和数学抽象概念的桥梁
错误
举一反三
- 科学的创造：直观、表象---抽象概念---（）
- 数学的抽象性包括？ A: 数学的研究对象本身就是抽象的 B: 数学抽象的重点在于事物的数量关系和空间形式 C: 数学的抽象程度大大超过了其他学科 D: 核心数学主要处理抽象概念以及概念之间的抽象联系
- 艺术的创造可以归纳为：直观——表象——抽象概念——理论
- 【单选题】获取概念的方法是抽象的,通常需要经历()。 A. 观察、操作——抽象、概括本质属性——建立表象——形成概念 B. 建立表象——观察、操作——抽象、概括本质属性——形成概念 C. 观察、操作——建立表象——抽象、概括本质属性——形成概念 D. 建立表象——抽象、概括本质属性——观察、操作——形成概念
- 数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和（） A: 形象直观 B: 表象直观 C: 语言直观
内容
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理性认识的三种形式是（）。 A: 概念、判断、推理 B: 抽象、具体、再抽象 C: 实践、认识、再实践 D: 感觉、知觉、表象
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【多选题】从数学方式的理性思维来看,下列关于抽象与直观两者关系描述正确的是()。 A. 抽象来源于直观 B. 抽象高于直观抽象能反映直观 C. 抽象能指导直观,并通过直观来检验 D. 直观来源于抽象
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教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为 A: 学生的认识是以间接经验为主 B: 学生的认识是以直接经验为主 C: 学生的认识是从生动地直观到抽象的思维 D: 学生的认识是从抽象的思维到实践
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类和对象是面向对象程序设计中最重要的两个概念，类是对象的实例，对象是类的抽象。
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根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，可分为具体概念和抽象概念。()