《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出4—5岁幼儿有关节奏的教育目标包括：
A: 喜欢倾听各种好听的声音(包括有节奏的声音)
B: 感知声音的高低、长短、强弱等变化（声音的长短指的就是节奏）
C: 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏
D: 能随音乐，独立演奏架子鼓等大型打击乐器
A: 喜欢倾听各种好听的声音(包括有节奏的声音)
B: 感知声音的高低、长短、强弱等变化（声音的长短指的就是节奏）
C: 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏
D: 能随音乐，独立演奏架子鼓等大型打击乐器
D
举一反三
- 声势指的是（ ）和（ ），声势分为（ ）打击乐和（ ）打击乐。 A: 节奏 姿态 节奏 身体 B: 节奏 声音 节奏 嗓音 C: 声音 姿态 身体 嗓音 D: 声音 节奏 嗓音 身体
- 喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低,长短,强弱等变化应该是() A: A3~4岁 B: B:4~5岁 C: C5~6岁 D: 230王蓉 E: 3~6P58
- 4-5岁幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力“的典型表现有（） A: 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 B: 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 C: 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 D: 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
- 《指南》中关于歌唱部分中,属于大班感受与欣赏描述的有 A: 积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。 B: 经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 C: 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。 D: 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
- 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出4—5岁幼儿有关律动的教育目标，不正确的是： A: 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望 B: 经常唱唱跳跳，喜欢参加律动、舞蹈、表演等活动 C: 能通过音乐剧的方式来表达自己的心情 D: 能用拍手、踏脚等身体动作敲打节拍和基本节奏
内容
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《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出______ 岁幼儿有关歌唱的教育目标包括感受与欣赏的目标，如“能用基本准确的节奏和音调唱歌”等等。
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（）是一种用简单而原始的身体动作发出各种有节奏声音的活动，通过捻指、拍手、拍腿、跺脚等打击身体发出声响，做出一定的音乐表现，俗称身体打击乐？
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【多选题】下列关于节奏说法正确的是( )。 A. 教师口语的节奏包含声音的高低、快慢、强弱、长短等曲折变化形式。 B. 教师口语的节奏包含语调、语速、停连、重音等口语表达技巧。 C. 节奏一般依据感情、语境、内容、表达的需要进行调整。 D. 教师口语中带有规律性的高低升降快慢等声音的曲折变化和回环往复就是节奏。
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《指南》中关于韵律部分中,不属于大班表现与创造描述的有 A: 积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。 B: 艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现。 C: 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 D: 能自编自演故事,并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
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3-4岁幼儿在感受和欣赏自然事物时的典型表现有（） A: 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 B: 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 C: 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 D: 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。