许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移的意识性。
举一反三
- 影响学习迁移的主观因素是______。 A: 学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向 B: 学习者的迁移心向、认知策略与元认知 C: 学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知 D: 学习者的概括能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知
- 2.“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高学习者的迁移的意识性
- 影响学习迁移的主体因素不包括（）。 A: 学习者的分析与概括能力 B: 学习者的迁移心向 C: 学习者的领悟与创造能力 D: 认知策略与元认知
- 影响学习迁移的主观因素包括 A: 分析概括能力 B: 迁移心向 C: 认知策略 D: 元认知
- 促进学习迁移的方法有（）。 A: 精选教材 B: 合理编排教学内容 C: 合理安排教学程序 D: 教授学习策略，提高迁移意识性