为强化学生优良品行而进行的肯定性评价是（ ）
A: 沟通
B: 说服
C: 表扬
D: 批评
A: 沟通
B: 说服
C: 表扬
D: 批评
举一反三
- 安全观察与沟通程序中规定安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括（）内容。 A: A观察、表扬、沟通、说服、启示、感谢 B: B观察、批评、讨论、沟通、启发、感谢 C: C观察、表扬、讨论、沟通、启发、感谢 D: D观察、批评、沟通、说服、启示、感谢
- 安全观察与沟通程序中规定安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括（）内容。 A: 观察、表扬、沟通、说服、启示、感谢 B: 观察、批评、讨论、沟通、启发、感谢 C: 观察、表扬、讨论、沟通、启发、感谢 D: 观察、批评、沟通、说服、启示、感谢
- ( )是教育中最基本、使用最多的一种形式。 A: 批评 B: 说服 C: 表扬 D: 沟通
- 帮助学生认识主观臆想及其危害时可以使用()教育法进行思想道德教育 A: 表扬 B: 惩罚 C: 批评 D: 说服
- 以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的（） A: 对某种行为方式既不表扬，也不批评，是弱化方式 B: 批评，表扬都是强化方式 C: 表扬是强化方式，批评是弱化方式 D: 批评是强化方式，表扬是弱化方式