讲数学史不仅可以激发学生的兴趣，也可以促进学生对数学的理解。（）
举一反三
- 【多选题】学案设计中激发学生数学学习兴趣的策略: A. 通过情境导入引发学生数学学习兴趣 B. 通过创设情境激发学生数学学习兴趣 C. 通过动手实践引发学生数学学习兴趣 D. 通过设置多样化练习培养学生数学学习兴趣
- 从学生的自身角度来看，具体可以采取哪些方法来激发学生学习数学的兴趣？
- 数学教学首先要激发学生的学习兴趣
- 数学史不仅仅可以通过数学家的成功经验来激发学生兴趣，也能通过揭示数学家的谬误而引导学生学习。（）
- 教学中应鼓励学生从变换的角度欣赏图形、设计图案,这样做的好处包括（ ）。 A: 可以加深学生对图形对称性的理解 B: 可以激发学生的学习兴趣 C: 感悟数学的美 D: 感悟数学的应用价值