在组员发言过程中或发言之后，社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言，其目的是（）。
A: 使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性
B: 让发言者感受到被理解和被重视
C: 使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识
D: 鼓励组员自由、放松地表达自己的感受
A: 使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性
B: 让发言者感受到被理解和被重视
C: 使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识
D: 鼓励组员自由、放松地表达自己的感受
举一反三
- 工作者用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性，这是小组工作技巧中的一种重要的沟通互动技巧。()
- 社会工作者在组员发言之后，要站在同理心的角度，向发言者表达对其发言的高度重视，认真了解和把握发言者的用意与感受，并伴以积极的回应。（)
- 在小组讨论时，社会工作者认真聆听组员的发言，了解组员的感受和期望，并不时地复述组员讲过的话，让他们感到被理解和被重视。上述做法中，社会工作者运用的技巧是（）。 A: 积极回应 B: 示范引导 C: 自我表露 D: 信息磋商
- 在小组中．专注与倾听能够有效地传达社会工作者对组员的尊重与接纳。下列做法中．属于专注与倾听的表现有（ ）。 A: 记住组员发言中所说的细节 B: 记住组员发言中提及的人名 C: 挖掘组员发言中的共同主题 D: 鼓励组员放松地表达感受
- 在小组中，专注与倾听能够有效地传达社会工作者对组员的尊重与接纳。下列做法中．属于专注与倾听的表现有（） A: 记住组员发言中所说的细节 B: 记住组员发言中提及的人名 C: 挖掘组员发言中的共同主题 D: 忽略组员言行不一致的现象 E: 鼓励组员放松地表达感受