在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（ ）。
A: 动作在其中的作用是由大到小
B: 动作在其中的作用基本维持不变
C: 动作在其中的作用基本维持不变
D: 动作起着总结的作用
A: 动作在其中的作用是由大到小
B: 动作在其中的作用基本维持不变
C: 动作在其中的作用基本维持不变
D: 动作起着总结的作用
A
举一反三
- 在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（ ）。 A: 动作在其中的作用是由小到大 B: 动作在其中的作用基本维持不变 C: 动作起着总结的作用 D: 动作在其中的作用是由大到小
- 在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（）。 A: 动作在其中的作用是由小到大 B: 动作在其中的作用基本维持不变 C: 动作起着总结的作用 D: 动作在其中的作用是由大到小
- 在思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( ) A: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由小到大 B: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由大到小 C: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由小到大
- 在幼儿的思维发展中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是(D)。 A: 动作在其中的作用由大到小,语言有小到大 B: 动作在其中的作用有小到大,语言是由大到小 C: 动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大
- 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。 A: A动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B: B动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C: C动作和语言的作用均由大到小 D: D动作和语言的作用均由小到大
内容
- 0
在儿童思维的发展过程中，动作对思维活动的作用由大到小，语言对思维活动的作用由小到大（）
- 1
在PID调节中，比例作用是依据（）来动作的，在系统中起着（）的作用；积分作用是依据（）的作用；微分作用是依据（）来动作的，在系统中起着（）的作用。
- 2
在思维的发展过程中，动作在思维中的作用是由大到小，而语言的作用是由小到大
- 3
智慧职教: 在学前儿童思维工具的发展变化中，动作的作用( )A.基本不变 B.越来越大C.越来越小 D.始终很小
- 4
在学前儿童思维工具的发展变化中，动作的作用