在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（ ）。
A: 动作在其中的作用是由小到大
B: 动作在其中的作用基本维持不变
C: 动作起着总结的作用
D: 动作在其中的作用是由大到小
A: 动作在其中的作用是由小到大
B: 动作在其中的作用基本维持不变
C: 动作起着总结的作用
D: 动作在其中的作用是由大到小
D
举一反三
- 在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（）。 A: 动作在其中的作用是由小到大 B: 动作在其中的作用基本维持不变 C: 动作起着总结的作用 D: 动作在其中的作用是由大到小
- 在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（ ）。 A: 动作在其中的作用是由大到小 B: 动作在其中的作用基本维持不变 C: 动作在其中的作用基本维持不变 D: 动作起着总结的作用
- 在幼儿的思维发展中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是(D)。 A: 动作在其中的作用由大到小,语言有小到大 B: 动作在其中的作用有小到大,语言是由大到小 C: 动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大
- 在思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( ) A: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由小到大 B: 动作在其中的作用由小到大,语言也是由大到小 C: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由大到小 D: 动作在其中的作用由大到小,语言也是由小到大
- 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。 A: A动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B: B动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C: C动作和语言的作用均由大到小 D: D动作和语言的作用均由小到大
内容
- 0
在思维的发展过程中，动作在思维中的作用是由大到小，而语言的作用是由小到大
- 1
在儿童思维的发展过程中，动作对思维活动的作用由大到小，语言对思维活动的作用由小到大（）
- 2
在PID调节中，比例作用是依据（）来动作的，在系统中起着（）的作用；积分作用是依据（）的作用；微分作用是依据（）来动作的，在系统中起着（）的作用。
- 3
在PID调节中比例作用是依据来动作的，在系统中起着稳定的作用；积分作用是依据来动作的，在系统中起着的作用；微分作用是依据偏差变化速度来动作的，在系统中起着超前调节的作用（） A: 偏差大小 B: 被调参数 C: 偏差是否存在 D: 消除余差 E: 稳定参数
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在学前儿童思维工具的发展变化中，动作的作用