学生一般在科任教师的课堂比在班主任课堂表现好。
举一反三
- 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面，而并非是表现在教师对学生的控制上。（)
- 教师在课堂收束时可以用（），让学生再次朗读，体会情感，收束课堂
- （）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。 A: 课堂组织 B: 课堂管理 C: 课堂安排 D: 课堂氛围
- 教师给学生的课堂反馈中应该包括（） A: 学生课堂表现 B: 课程内容概括 C: 学生不足及建议 D: 作业布置
- 班主任与科任教师之前的关系应该是（ ）。 A: 尊重科任教师对班务工作的意见和建议 B: 协助科任教师妥善处理与学生之间的冲突 C: 协调一致地统一要求学生 D: 恰当反映、慎重转达学生对科任教师的意见