中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。（）
举一反三
- 中观层次的课程开发主要是指教师主体对课程的二次开发。（）
- 施瓦布主张课程审议的主体应该是（） A: 课程专家 B: 教材专家 C: 由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家等组成的课程集体 D: 教师
- 施瓦布主张课程审议的主体应该是（） A: 课程专家 B: 由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家等组成 C: 教材专家 D: 教师
- 中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。
- 影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、（）。 A: 教育行政部门 B: 社会集团 C: 课程专家 D: 学生