课程实施的相互调适取向是指课程实施是预定课程方案与学校情境之间相互适应的过程。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 中国大学MOOC: 课程实施的相互调适取向是指课程实施是预定课程方案与学校情境之间相互适应的过程。
- ()认为,课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。 A: 创生取向 B: 相互调试取向 C: 忠实取向 D: 情境取向
- 关于课程相互适应取向的表述，正确的是( )。 A: 衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度 B: 课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程 C: 这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创造新的教育经验的过程 D: 以上都不正确
- 相互调试取向认为小学课程实施是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。（ ） A: 正确 B: 错误
- 依据这一取向预定课程方案的实现程度，.这一取向是课程实施的（） A: 相互调适取向 B: 忠实取向 C: 创生取向 D: 缔造取向