孩子进行角色扮演时,角色选择与安排的基础是幼儿以往的()。
A: 知识与经验
B: 成熟与行为
C: 环境与经验
D: 知识与行为
A: 知识与经验
B: 成熟与行为
C: 环境与经验
D: 知识与行为
举一反三
- 激发创造力知识基础是（ ） A: 创造性思维与创造方法 B: 知识、经验与技能 C: 创新精神、勤奋工作 D: 激励、环境
- 指向幼儿与环境的社会性发展关键经验 A: 家庭成员角色认知 B: 做客与待客 C: 爱惜物品 D: 爱护环境
- “教师创设现实社会中的特定情景，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这些角色一致且符合这些角色规范的行为行为。”是（ ）。 A: 陶冶法 B: 角色扮演法 C: 观察学习法 D: 移情训练法
- （ ）是教师为幼儿提供现实生活中的事件情境，幼儿扮演其中的角色，以这个角色的身份处理问题、体验角色情感、了解角色需求和感受，更好地掌握与角色相适应的行为特征和规范。 A: 谈话问答法 B: 讨论分享法 C: 角色扮演法 D: 行为练习法
- 横向组织法强调各种知识之间，知识与幼儿经验之间，幼儿的经验之间形成有机的联系，帮助幼儿整合、贯通知识和经验。