儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。
A: 直观的概括
B: 语词的概括
C: 动作的概括
D: 知觉的概括
A: 直观的概括
B: 语词的概括
C: 动作的概括
D: 知觉的概括
B
举一反三
- 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。 A: A直观的概括 B: B语词的概括 C: C动作的概括 D: D知觉的概括
- 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）。 A: 直观的概括 B: 言语的概括 C: 动作的概括 D: 知觉的概括
- 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（） A: 直观的概括 B: 语词的概括 C: 表象的概括 D: 动作的概括
- 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（） A: 直观的概括 B: 言语的概括 C: 表象的概括 D: 知觉的概括
- 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。 A: A直观的概括 B: B语词的概括 C: C表象的概括 D: D动作的概括
内容
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儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。 A: 直观的概括\n B: 语词的概括\n C: 表象的概括\n D: 动作的概括
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儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（） A: A直观的概括 B: B言语的概括 C: C表象的概括 D: D知觉的概括
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儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。（2011年下半年教资考试） A: 直观的概括 B: 动作的概括 C: 表象的概括 D: 语词的概括
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儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是
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儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。