完整教学过程基本环节的顺序应该（）
A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定
B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定
B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
举一反三
- 教学设计需要经历以下步骤（ ）。 A: 分析课程标准--分析教材--明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 B: 分析教材-分析课程标准---明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 C: 分析教材-分析课程标准---确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程 D: 分析课程标准--分析教材--确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程
- 皮连生将广义的教学过程概括为六个环节：陈述目标、分析任务、确定学生的原有水平、课堂教学活动设计、师生的相互作用过程和教学评价
- 一个完整的教学活动过程包括（明确教学目的）、任务分析、确定学生原有水平、（）、实施教学和（）六个方面。
- 在教学设计时，下列（）不是分析教学任务设计的主要内容。 A: 确定学生原有基础 B: 分析使能目标 C: 分析支持性条件 D: 分析学习结果
- 在分析阶段时，首先要确定（ ），然后分析教学任务，最后陈述教学目标。 A: 教材 B: 教学对象 C: 教学任务 D: 起点状态