奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。
A: 先行组织者
B: 不断分化
C: 综合贯通
D: 发现式学习
A: 先行组织者
B: 不断分化
C: 综合贯通
D: 发现式学习
举一反三
- 奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。 A: A先行组织者 B: B不断分化 C: C综合贯通 D: D发现式学习
- 奥苏伯尔提出的先行组织者策略适用于()。 A: 有意义学习 B: 发现学习 C: 观察学习 D: 接受学习
- 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。 A: 新旧知识之间的同化使接受学习有意义 B: 强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用 C: 强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法 D: 接受学习从本质上来说是一种机械学习 E: 接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
- 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。 A: A新旧知识之间的同化使接受学习有意义 B: B强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用 C: C强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法 D: D接受学习从本质上来说是一种机械学习 E: E接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
- 奥苏伯尔提出的先行组织者策略适用于（ ）。 A: A.有意义学习 B: B.发现学习 C: C.观察学习 D: D.接受学习