信息过滤原因：传播者编制不当信息，用词错误或语言不当；选择了不恰当的媒体传播信息；不同受众对同一信息的理解不一样
举一反三
- 对受众角色理解错误的是（）。 A: 受众是传播符号的译码者 B: 传播信息的主动者 C: 传播活动的参与者 D: 信息产品的消费者
- A1型题 影响传播效果的因素包括（） A: 社会环境、传播者、信息、媒介、受众 B: 自然环境、传播者、信息、媒介、受众 C: 环境、传播者、信息、媒介、受众 D: 传播者、信息、媒介、受众、反馈 E: 传播者、信息、媒介、受众、效果
- 【单选题】教育传播过程中的五个基本要素是() A. 传播者、资源、信息、媒体、接受者 B. 传播者、资源、信息、媒体、效果 C. 传播者、媒体、信息、接受者、效果 D. 传播者、媒体、信息、资源、接受者
- 传播要素包括（） A: 传播者、受传者、讯息、传播途径、传播效果 B: 传播者、受传者、信息、传播媒介、传播途径 C: 传播者、受传者、信息、传播途径、传播效果 D: 传者、受传者、信息与讯息、传播媒介、传播效果
- 选择性心理是指受众在选择媒介信息时所表现出的思维方式。美国传播学者约瑟夫·克拉伯将受众的选择性理归纳为选择性接受、选择性理解和选择性记忆。由于过多的干扰信息，受众会产生与传播者主观意图不符的理解偏差，即属于选择性理解的范畴。因此，传播者在传播过程中要充分考虑到选择性哩解的作用，控制和引导传播内容，尽量消除或减少造成受众理解偏差的可能，使信息编码尽量清楚，提高信息被受众接受、理解的质量。 A: 受众的思维方式导致他们与传播者的主观意图会产生不同 B: 选择性理解是传播者在受众选择性心理中首要考虑的因素 C: 在传播过程中干扰信息不可避免 D: 信息编码能够影响信息被受众接受理解的程度