对语言发育迟缓儿童进行名词句的训练时,不正确的是( )
A: 构成一般为“事物的属性+事物的名称”
B: 训练材料一般从儿童日常生活中接触较多的事物中选择
C: 训练必须在扩大词汇量训练完成的基础上进行
D: 训练材料一般选择大小、颜色等特征相对明显的事物
E: “大鞋子”为名词句
A: 构成一般为“事物的属性+事物的名称”
B: 训练材料一般从儿童日常生活中接触较多的事物中选择
C: 训练必须在扩大词汇量训练完成的基础上进行
D: 训练材料一般选择大小、颜色等特征相对明显的事物
E: “大鞋子”为名词句
C
举一反三
- 对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时,不正确的是( ) A: 从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始 B: 训练的基本训练为:概念形成-言语理解-言语表达 C: 训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法 D: 训练教具可选用立体的实物、镶嵌板、一般不选择图片 E: 名词训练一般从具体名词到抽象名词,逐渐扩大词汇范围
- 以下有关语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练,哪个说法是错误的
- 语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( ) A: 听力、注意、追视训练 B: 运动性游戏 C: 语言介入 D: 对事物持续记忆训练 E: 事物操作训练
- 语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( ) A: 听力、注意、追视训练 B: 运动性游戏 C: 语言介入 D: 对事物持续记忆训练 E: 事物操作训练
- 儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中,首先进行( ) A: 名词的训练 B: 动词的训练 C: 形容词的训练 D: 数词的训练 E: 方位词的训练
内容
- 0
儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中,首先进行( ) A: 名词的训练 B: 动词的训练 C: 形容词的训练 D: 数词的训练 E: 方位词的训练
- 1
语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练，可一开始就考虑使用代用性交流手段
- 2
以下有关改善语言发育迟缓儿童理解力的训练，哪个说法是错误的（ ) A: 以日常生活中接触多的物品、食物和交通工具等儿童感兴趣的事物的词汇为主 B: 在儿童面前放3-4种物品的图片，训练者说物品的名称，让儿童选择，进行理解训练 C: 应结合游戏 D: 从早期已学会手势符号的词汇开始 E: 从易于构音或单音节词开始练习
- 3
以下有关改善语言发育迟缓儿童理解力的训练,哪个说法是错误的() A: 从早期已学会手势符号的词汇开始 B: 以日常生活中接触多的物品、食物和交通工具等儿童感兴趣的事物的词汇为主 C: 应结合游戏 D: 多易于构音或单音节词开始练习 E: 在儿童面前放3～4种物品的图片，训练者说物品的名称，让儿童选择，进行理解训练
- 4
智慧职教: 对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时，不正确的是