教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的（）
A: 实施范围
B: 目的
C: 内容
D: 对象
A: 实施范围
B: 目的
C: 内容
D: 对象
A
举一反三
- 按照督导的（），将教育督导划分为调研性督导、检查性督导和总结性督导。 A: 实施范围 B: 目的 C: 内容 D: 对象
- 教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导范围分，有（）。 A: A综合督导 B: B专项督导 C: C宏观督导 D: D微观督导
- 根据教育督导的范围，可以把教育督导分为（）。 A: 随机督导和定期督导 B: 长期督导和短期督导 C: 综合督导和专项督导 D: 中央督导和地方督导
- 教育督导的类型依据教育督导的时间可划分为：（） A: 长期督导和短期督导 B: 定期督导和经常性督导 C: 经常性督导和间接性督导 D: 长期性督导、中期性督导和短期督导
- 教育督导的类型依据教育督导的时间可划分为：（） A: A长期督导和短期督导 B: B定期督导和经常性督导 C: C经常性督导和间接性督导 D: D长期性督导、中期性督导和短期督导
内容
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教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导对象分，有（）。 A: 督政 B: 宏观督导 C: 微观督导 D: 督学
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教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导对象分，有（）。 A: A督政 B: B宏观督导 C: C微观督导 D: D督学
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教育督导机构实施教育督导，可以要求被督导单位就（）事项有关问题作出说明。 A: 督查 B: 督导 C: 有关
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围绕教育发展战略或教育发展规划和目前一定时期的中心工作，根据教育督导的基本特点和教育督导原理，对教育督导组织的未来活动的目标、内容、策略、方法和程序进行系统安排，这项工作称为（）。 A: 教育督导准备 B: 教育督导评价 C: 教育督导计划 D: 教育督导结果处理
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教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导目的分，有（）。 A: A总结性督导 B: B调研性督导 C: C检查性督导 D: D跟踪式督导