在班级教学中，如果我们把学生评价的标准设定在一些非独占资源上，就能够在一定程度上避免消极的相互依赖，比如把评价标准设定为“测验+排名”，且允许并列排名。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 在班级教学中，如果我们把学生评价的标准设定在一些非独占资源上，就能够在一定程度上避免消极的相互依赖，比如把评价标准设定为“测验+排名”，且允许并列排名。 A: 正确 B: 错误
- 教师在测验后为每一位学生进行排名，并将成绩单贴在班级的墙上，这样的方法能够让学生产生积极的相互依赖关系。 A: 正确 B: 错误
- 五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（） A: 常模参照评价 B: 标准参照评价 C: 形成性评价 D: 总结性评价
- 五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第l5名，这种评价属于( ) A: 总结性评价 B: 形成性评价 C: 常模参照评价 D: 标准参照评价
- 一委员会根据气候、位置和友好程度3个标准给5个城市——P、Q、R、S和T从高(最好)到低(最差)排名。 (1)这五个城市中任何两个城市在这三个标准中的每一项所获得的排名都不相同。 (2)在气候这一项上，T排名第三，S排名第四。 (3)在位置这一项上，Q排名第二，R排名第三，P排名第四。 (4)在友好程度这一项上，T的排名比P靠前，Q排名第四，S排名第五。 (5)R在气候一项所获得的排名比在友好程度上获得的排名靠前。 (6)Q在这三项上的排名互不相同。 若Q在气候一项上获得的排名是第一，则下面哪一项一定正确 A: P在气候上获得的排名是第二。 B: P在友好程度上获得的排名是第三。 C: R在友好程度上获得的排名是第二。 D: R在友好程度上获得的排名是第三。