课程“通用设计”的特征包括（)
A: 学习反馈的多样表达
B: 学习方式的多样参与
C: 课程适用于每一位学生
D: 学习成果的多种层次
E: 学习活动的多样形式
F: 学习内容的多样呈现
A: 学习反馈的多样表达
B: 学习方式的多样参与
C: 课程适用于每一位学生
D: 学习成果的多种层次
E: 学习活动的多样形式
F: 学习内容的多样呈现
A,B,F
举一反三
内容
- 0
不属于大学生的学习特点的是 A: 学习动机趋向多元 B: 学习内容更为丰富 C: 学习途径更加多样 D: 学习管理走向权威
- 1
个性化学习以多样的（ ）为关键 A: 学习兴趣 B: 学习模式 C: 学习策略与学习路径 D: 教学模式
- 2
智育不 需要提供丰富的学习环境和多样的活动来帮助儿童学习()
- 3
大学生的学习有以下哪几个特点？ A: 学习动机趋向多元 B: 学习内容体现出多元化和丰富化 C: 学习方法更加多样 D: 学习目的转变
- 4
中国大学MOOC: 智慧课堂教学设计的流程主要是：目标设计与内容重组、学情精准诊断分析、 、学习活动多样设计、学习评价动态设计。