新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。
A: 课时计划
B: 教学过程
C: 课后评价
D: 教学策略
A: 课时计划
B: 教学过程
C: 课后评价
D: 教学策略
举一反三
- 新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（ ）方面的差异。 A: A课时计划 B: B教学过程 C: C课后评价 D: D教学策略
- 专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（） A: 课时计划、课堂教学过程、课后教学评价 B: 课时计划、教材处理、课堂教学方法运用 C: 教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价 D: 教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制
- 根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。
- 专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和（）三方面都存在差异。 A: 课堂管理 B: 课堂练习 C: 教学策略选择 D: 课后评价
- 专家教师与新教师的差异表现在三个方面，具体是（）。 A: 课时计划 B: 课堂管理专长 C: 教授专长 D: 课堂过程 E: 课后评价