在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（）
A: 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同
B: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致
C: 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同
D: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
A: 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同
B: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致
C: 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同
D: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
A
举一反三
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（） A: 特殊儿童发展的全面性原则 B: 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则 C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
- 学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。 A: 特殊儿童发展的全面性原则\n B: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则\n C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则\n D: 特殊儿童发展的科学性原则
- 特殊儿童有着与正常儿童一样的身心发展的需要。
- 在我国，特殊儿童在普通学校的普通班级和普通儿童一起学习，这种教育安置形式被称为（ ）。 A: 正常学习 B: 个别教学 C: 随班就读 D: 特殊教学
- 对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。 A: 比正常儿童要求低 B: 比正常儿童要求高 C: 与正常儿童同样要求 D: 依据智障儿童的实际学习能力做调整
内容
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特殊儿童在心理方面有一些与正常儿童不同的特点，包括（ ）。
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特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是()。A.资质优异儿童B．智力落后儿童C．情绪困扰儿童D．学习困难儿童
- 2
特殊儿童的狭义理解是哪类儿童? A: 残疾儿童 B: 超常儿童 C: 轻微犯罪儿童 D: 正常儿童
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关于特殊儿童的说法，正确的有（ ）。 A: 当前特殊儿童概念中包含并无先天缺陷或生理残疾的儿童 B: 特殊儿童与普通儿童的共性大于特殊性 C: 障碍儿童的缺陷与优势并存 D: 特殊儿童都是某一方面存在缺陷的儿童 E: 特殊儿童所有的表现都是特殊的
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下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（） A: 特殊儿童是身心“不正常”的儿童 B: 特殊儿童是身心“异常”的儿童 C: 特殊儿童是身体不健康的儿童 D: 每一儿童都可能出现发展性的特殊需要