学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。
A: 特殊儿童发展的全面性原则\n
B: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则\n
C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则\n
D: 特殊儿童发展的科学性原则
A: 特殊儿童发展的全面性原则\n
B: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则\n
C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则\n
D: 特殊儿童发展的科学性原则
B
举一反三
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（） A: 特殊儿童发展的全面性原则 B: 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则 C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
- 一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是（） A: 差异性原则 B: 全面性原则 C: 整合性原则 D: 融合性原则
- 一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是( ) A: 全面性原则 B: 全面性原则 C: 整合性原则 D: 融合性原则
- 在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（） A: 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同 B: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致 C: 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同 D: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
- 特殊儿童有着与正常儿童一样的身心发展的需要。
内容
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关于特殊儿童的说法，正确的有（ ）。 A: 当前特殊儿童概念中包含并无先天缺陷或生理残疾的儿童 B: 特殊儿童与普通儿童的共性大于特殊性 C: 障碍儿童的缺陷与优势并存 D: 特殊儿童都是某一方面存在缺陷的儿童 E: 特殊儿童所有的表现都是特殊的
- 1
特殊儿童首先是儿童,其次是才是特殊儿童。
- 2
下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（） A: 特殊儿童是身心“不正常”的儿童 B: 特殊儿童是身心“异常”的儿童 C: 特殊儿童是身体不健康的儿童 D: 每一儿童都可能出现发展性的特殊需要
- 3
学前特殊儿童的心理发展不遵循人类儿童发展的一般规律。
- 4
特殊儿童的狭义理解是哪类儿童? A: 残疾儿童 B: 超常儿童 C: 轻微犯罪儿童 D: 正常儿童