幼儿的建构活动只能在数量有限的材料之间进行排列组合，属于无意识构造活动的阶段是（）
A: 建构游戏的萌芽阶段
B: 无意建构阶段
C: 想象建构阶段
D: 自由建构阶段
A: 建构游戏的萌芽阶段
B: 无意建构阶段
C: 想象建构阶段
D: 自由建构阶段
B
举一反三
内容
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教师在幼儿积塑建构游戏过程中的指导策略包括()。 A: 启发引导幼儿设计建构活动 B: 指导幼儿协商分工合作建构 C: 观察分析幼儿建构活动水平 D: 介入指导推进创造建构活动
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建构游戏主要的建构技能有() A: 自由建构 B: 创造建构 C: 模拟建构 D: 主题建构
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以下属于中班幼儿建构游戏特点的是（ ）。 A: 集体观念意识增强，开始进行集体搭建 B: 喜欢将建构材料堆高、推倒 C: 无计划地摆弄建构材料 D: 开始关心建构成果
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从第一次聚会开始，小组工作就进入了开始阶段。这一阶段是（）的阶段。 A: 小组组员之间关系建构阶段 B: 小组组员与社会工作者关系建构阶段 C: 小组组员关系紧密化阶段 D: 小组组员对小组产生认同的阶段 E: 小组规范化阶段
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()是开展建构游戏的物质保证,也是丰富建构内容,发展幼儿创造能力的必要条件。 A: 建构环境 B: 建构材料 C: 建构主题 D: 教师指导