两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学,但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是
B
举一反三
- 两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是（）。 A: 学习方法 B: 学习动机 C: 学习习惯 D: 动机与方法的结合
- 两名1Q相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后,甲生成绩保持优秀,而乙生成绩多门不及格,在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析,导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是 未知类型：{'options': ['学习方法', '学习动机', '学习习惯', '动机与方法的结合'], 'type': 102}
- 依次输入10个学生成绩，判断学生成绩等级（优秀、良好、中等、及格、不及格）并计算各等级人数。
- 显示学生C4课程的“成绩等级”，成绩等级依次为“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”。 请把（）内的程序补充完整： select 姓名，成绩等级= case when 成绩>=90 then ‘优秀’ ( ) when 成绩>=70 then ‘中等’ ( ) else ‘不及格’ end from 学生 join 选课 on 学生.学号=选课.学号and 课程号=’C4’
- 通过键盘输入学生成绩,若成绩大于80分,则输出“优秀”,成绩小于60分,则输出“不及格”,其他成绩输出“中等”。SETTALKOFFCLEARINPUT“请输入学生成绩:”TOXIFX>80?”优秀”ELSEIF?”中等”?”不及格”ENDIFSETTALKON
内容
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编写一个函数scoreToGrade(x)，参数是一个百分制成绩，返回该成绩的等级。主程序中（用循环语句）随机生成5个学生的成绩，调用函数输出每个学生的成绩等级。运行示例（程序运行3次的示例）：成绩为80，等级为良好成绩为98，等级为优秀成绩为46，等级为不及格成绩为93，等级为优秀成绩为33，等级为不及格
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某大二女生,50米跑成绩为8.6秒,该女生50米成绩评价等级为? A: 优秀 B: 良好 C: 及格 D: 不及格
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考生成绩等第分为优秀、良好、及格、不及格
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小章和小胡是中学的同班同学，又来自相邻的山村，还属表亲。高中毕业那年，两人几乎以同样优秀的成绩考进了同一所本科院校。进大学以后，小章的学业成绩仍然优秀，小胡在大一时却出现了多门不及格，在留级线上挣扎的现象。你认为，在小章与小胡之间出现这种显著差异的主要原因是（）。 A: 学习动机 B: 学习习惯 C: 学习方法 D: 学习需要
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中国大学MOOC:在一个学生成绩系统中，学生的所有课程的成绩被以数值方式存储，当要查询一个学生的成绩或生成学生成绩单时，用户获得________服务。