将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于（）。
A: 作业分组制
B: 活动分组制
C: 异质分组制
D: 混合能力分组制
A: 作业分组制
B: 活动分组制
C: 异质分组制
D: 混合能力分组制
B
举一反三
- 根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于 A: 能力分组 B: 作业分组 C: 内部分组 D: 外部分组
- 按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为（） A: 活动课时制 B: 设计教学法 C: 道尔顿制 D: 分组教学
- 打破传统的年龄编组，按学生的能力或学习成绩的差别分组教学，这种分组教学属于 A: 作业分组 B: 异质分组 C: 内部分组 D: 外部分组
- 分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和（）。 A: 成绩分组 B: 作业分组 C: 兴趣分组 D: 技能分组
- 分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。 A: 能力分组、作业分组 B: 年级分组、能力分组 C: 作业分组、年级分组 D: 能力分组、差异分组
内容
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是。 A: 个别教学制\n B: 班级授课制\n C: 分组教学制\n D: 能力分组制
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分组教学制中学生的分组主要有()等形式。 A: 能力分组、作业分组 B: 年级分组、能力分组 C: 内部分组、外部分组 D: 年龄分组、差异分组
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2.分组后通一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同的是（ ）。 A: 异质分组 B: 同质分组 C: 按学习能力分组 D: 友情分组
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在分组教学制中，在传统的按年龄编班前提下，根据学生能力或学习成绩发展变化情况进行分组教学的是 A: 能力分组 B: 内部分组 C: 作业分组 D: 外部分组
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分组教学的形式有 （ ） A: 内部分组 B: 外部分组 C: 能力分组 D: 作业分组