不影响教育实验内在效度高低的因素是（）
A: 偶然事件
B: 成熟程度
C: 多重处理干扰
D: 统计回归
A: 偶然事件
B: 成熟程度
C: 多重处理干扰
D: 统计回归
举一反三
- 可能影响教育实验外在效度的因素是（）。 A: 统计回归 B: 偶然事件 C: 实验的交互作用 D: 被试成熟
- 下列选项中，不属于坎贝尔和斯坦利认为影响教育实验内在效度的因素的是（） A: 偶然因素、成熟、测量工具 B: 测验（前侧）、统计回归、被试的流失 C: 成熟、被试选择的差异、选择与成熟程度的交互作用 D: 测验的交互作用、实验安排效应、多重处理干扰
- 下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度（）。 A: A统计回归 B: B偶然事件 C: C实验的交互作用 D: D被试成熟
- 影响实验内在效度的因素是()。 A: 多重实验排除了干扰 B: 统计回归 C: 实验安排的反作用效果 D: 测量的反作用或交互作用效果
- 下列诸因素中影响实验内在效度的是（） A: 测量的反作用或交互作用效果 B: 统计回归 C: 实验安排的反作用效果 D: 多重实验除了干扰