小班开学第三周，孩子们对一些游戏材料有点熟悉，但不知道如何去玩，一天，我们在玩“...还把冰淇淋捂得更紧了。请指出问题与原因
举一反三
- 小班开学第三周，孩子们对一些游戏材料有点熟悉，但不知道如何去玩，一天，我们在玩“娃娃家”的游戏，小朋友对“娃娃家”里的材料很感兴趣。阳阳、佳佳去娃娃家玩了，阳阳把饭锅拿在手里敲敲打打。佳佳想拿他的饭锅玩一玩，阳阳没同意，两人为那个饭锅争抢起来。芸芸小朋友拿着小碗和调羹，津津有味地吃个不停，活动结束了，她带着小碗和调羹回到座位上，老师请她收起来，她硬是不肯。森森在玩的时候，发现了一个“冰淇淋”，就玩了起来，这时有几个小朋友也要玩，他就把冰淇淋使劲抱在怀里，不让小朋友们玩，嘴巴里还一个劲儿说：“我要吃冰淇淋，这是我的呀！”老师对他说：“你已经玩了一会儿，让其他小朋友玩玩，好吗？”他非但不肯，还把冰淇淋捂得更紧了。 请指出问题与原因
- 到未来世界去玩一玩作文
- 智慧职教: 小班孩子在玩角色游戏时经常会忘记自己扮演的角色。
- 每到活动区时，选择美工区的孩子很少，老师问孩子原因。很多孩子回答说想玩家里没有的材料，美工区的材料家里都有。老师于是随手从美工区中拿起一个风筝问“家里有这个吗？”，很多孩子回答说没有，有些孩子在自言自语说“我怎么没看见啊！”不难发现，美工区中孩子们“看不见”材料的现象很普遍，仔细分析，孩子们“看不见”背后的原因很复杂，那么请结合某种具体的情况，如何才能让活动区的材料被小朋友们看得见，玩得上，国外有些幼儿园是将一些新玩具和新材料悄悄放进区域中让孩子们去发现，我们究竟应该努力让活动区的材料被孩子们看见，多指导？还是相信孩子们会主动发现材料，自然顺应孩子们的表现，多等待呢？
- 大风车幼儿园从幼儿全面发展的要求出发，考虑到年龄的关系，对于游戏作了以下规定：周一大班玩结构游戏，中班玩表演游戏，小班玩角色游戏；周二小班玩结构游戏，大班玩表演游戏，中班玩角色游戏；周三中班玩结构游戏，小班玩表演游戏，大班玩角色游戏