中国大学MOOC: 在提问的评价改进阶段，学生之间可以互相对提问的质量进行评价和反馈，其中有热反馈和冷反馈活动，热反馈是指出问题设计的缺点，冷反馈是指出问题设计的优点。
举一反三
- 中国大学MOOC:"在提问的评价改进阶段，学生之间可以互相对提问的质量进行评价和反馈，其中有热反馈和冷反馈活动，热反馈是指出问题设计的缺点，冷反馈是指出问题设计的优点。";
- 在提问的评价改进阶段，学生之间可以互相对提问的质量进行评价和反馈，其中有热反馈和冷反馈活动，热反馈是指出问题设计的缺点，冷反馈是指出问题设计的优点。 A: 正确 B: 错误
- 提问的三阶段包括设计问题、精致问题、评估和改进问题。下列活动适合在精致问题阶段开展的有（）。 A: 问题轮 B: 问题雪球 C: 问题换装 D: 热反馈和冷反馈
- 中国大学MOOC: 负向反馈最好（）指出学生的问题。
- 中国大学MOOC: 教师评价时可以分为正向反馈和负向反馈，正向反馈一般有鼓励和期待两种