从教育目标和改革措施上比较分析中国洋务教育和日本维新的教育改革。
（一）在教育目标方面，中国的洋务教育属于清政府的洋务运动的一部分，从根本上说是清政府为了保巩固封建统治而采取的改良措施，这种措施是表面的学习，并非实质的革命，其教育目标是培养清政府所需要的技术人员。而日本明治维新从根本上废除封建教育体制，建立资产阶级性质的新体制，因此，其维新教育革命是为了建立资产阶级性质的新体制培养治理国家的人才，这与中国的洋务教育培养人才是有着本质区别的。
（二）改革措施的对比。明治维新，其中包括对教育的改革。主要内容有：加强国家对教育的管理，建立中央集权式的教育管理体制。1871年，日本设立了文部省，主管全国的文化教育事业。1872年颁布《学制令》，在确立教育领导制的基础上，建立全国的学校教育体制。这一时期日本学制的改革，为建立近代的学校制度奠定了基础，但职业教育没有引起足够重视。聘请西方的专业技术人才和教师来日工作，并且派遣大量的留学生出国深造；大力发展示范教育，培养师资。另外，大力发展高等教育。1877年建成东京大学；在确立教育领导体制的基础上，建立全国的学校教育体制。
（二）改革措施的对比。明治维新，其中包括对教育的改革。主要内容有：加强国家对教育的管理，建立中央集权式的教育管理体制。1871年，日本设立了文部省，主管全国的文化教育事业。1872年颁布《学制令》，在确立教育领导制的基础上，建立全国的学校教育体制。这一时期日本学制的改革，为建立近代的学校制度奠定了基础，但职业教育没有引起足够重视。聘请西方的专业技术人才和教师来日工作，并且派遣大量的留学生出国深造；大力发展示范教育，培养师资。另外，大力发展高等教育。1877年建成东京大学；在确立教育领导体制的基础上，建立全国的学校教育体制。
举一反三
内容
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教育研究有哪些主要任务？ A: 总结教育的历史经验，开展教育现状调查研究 B: 研究当前教育中急待解决的问题 C: 进行课程改革和各科教学研究，开展教育改革实验 D: 进行跨文化比较教育研究，促进我国的教育改革 E: 进行教育发展研究，制定教育发展规划和政策
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__________是教育改革的核心。 （ ） A: 教育管理体制改革 B: 课程改革 C: 教材改革 D: 教学方法改革
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日本在1989年改革教育按照：（ ）
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对于中国近代教育制度的建立过程的表述不包括( )。 A: 洋务教育 B: 维新教育 C: 资产阶级民主教育 D: 新文化教育
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简述日本战后改革教育的特点。