上三年级的小天，语文成绩一直很好，但数学成绩却一直很差，这体现了认知发展的（ ）
领域特殊性
举一反三
- 某学生在其年级中语文的标准分Z=-0.6，数学的标准分Z=0.4，据此判定，该生在班级中（ ）。 A: 语文成绩偏低，数学成绩偏高 B: 语文成绩偏低，数学成绩偏低 C: 语文成绩偏高，数学成绩偏低 D: 语文成绩偏高，数学成绩也偏高
- 小帆以优异的成绩考入初中后，虽然很努力学习，但成绩一直下降，以致害怕到学校。这反映小帆（ ）
- 孩子这次数学又没考好！我家小孩上小学，数学成绩一直不好！
- 【单选题】在报表中列出学生的英语成绩,数学成绩,语文成绩,要求计算每个学生的平均成绩,只要添加一个计算控件,其控件来源为______ A. Avg([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩]) B. ([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩])/3 C. =Avg([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩]) D. =([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩])/3
- 因为玛丽很努力，学习方法又好，所以她的学习成绩一直很好。 玛丽： A: 成绩很好 B: 成绩还可以 C: 成绩不太好
内容
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期中考试小明的数学成绩比语文高ee0，他的数学成绩和语文成绩的比是______，语文成绩比数学成绩低______．
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某学生成绩放在数据框x中，对语文成绩、数学成绩和英语成绩，做星相图，应使用的的命令是（ ） A: stars(x[("语文成绩","数学成绩","英语成绩")]) B: stars(x) C: stars(x[c("语文成绩","数学成绩","英语成绩")]) D: stars(c("语文成绩","数学成绩","英语成绩"))
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某校以年级为单位，把学生的学习成绩分为优、良、中、差四等。在一学年中，各门考试总分前10%的为优；后30%的为差，其余的为良与中。在上一学年中，高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为优的学生。 如果上述断定为真，则以下哪项一定为真？（） A: 高二年成绩为差的学生少于高一年级成绩为差的学生。 B: 高二年成绩为差的学生多于高一年级成绩为差的学生。 C: 高二年成绩为优的学生多于高一年级成绩为良的学生。 D: 高二年成绩为优的学生少于高一年级成绩为良的学生。 E: 高二年成绩为差的学生多于高一年级成绩为中的学生。
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某学生语文、数学、英语三科的平均成绩是93分，其中语文、数学平均成绩90分，语文、英语平均成绩93.5分，则该生语文成绩是多少？
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下列哪些现象属于个体身心发展的互补性( )。 A: 盲人一般听觉灵敏 B: 早慧的儿童常常晚年平常 C: 失去双手的人可以用口来写字 D: 数学成绩好的儿童语文成绩却很差