在阅读教学中应要求学生运用()等阅读方法。
A: 朗读
B: 指读
C: 默读
D: 熟读
E: 诵读
A: 朗读
B: 指读
C: 默读
D: 熟读
E: 诵读
A,C,E
举一反三
内容
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小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用 () 等六个教学环节来概括。 A: 复习—重点字词讲解—课文朗读—利用课件阅读—阅读竞赛—师生共同总结 B: 预习-重点字词讲解-课文默读-利用课本阅读-阅读竞赛-教师总结 C: 预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结 D: 预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课本阅读-阅读竞赛-教师总结
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有关阅读教学,错误的是______。 A: 阅读要珍视学生独特的感受,体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读 B: 阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章 C: 提倡多角度、有创意地阅读,防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥 D: 各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调
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以阅读时是否发出声音为标准,可将阅读分为朗读、默读和视读三类。
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下列关于阅读方法的观点,说法错误的一项是: A: 朗读技巧的训练只要做到停顿、重音、语调三个方面即可 B: 朗读常见的方式有教师范读、学生单读、学生齐读、学生分角色朗读 C: 默读是快速阅读的理想方式 D: 精读要求仔细、准确、精细地分析读物
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以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关阅读教学的理解错误的一项是()。 A: 阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读 B: 阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章 C: 提倡多角度、有创意地阅读,防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥 D: 各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调