介入性干扰指的是目的语中需要学习的某一种语言项目是第一语言中所没有的,第一语言中所缺少的东西在学习时就要受到阻碍,如汉字的学习。
错
举一反三
- 根据难度差异等级，第二语言习得难度最大的是（）。 A: 两种语言中相同的成分 B: 第一语言中有而目的语中没有的语言项目 C: 目的语中的某个语言项目，在学习者的第一语言中没有相应项目 D: 第一语言中的一个语言项目在目的语中分成两个或两个以上
- 阻碍性干扰指的是目的语中没有而母语中有的东西对第二语言学习造成干扰。 A: 正确 B: 错误
- 第一语言之后学习和使用的其他语言是： A: 第一语言 B: 第二语言 C: 双语 D: 目的语
- 第二语言学习者特有的一种目的语语言系统，这种语言系统既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，这种语言系统叫做____。<br/>相关试题：是指在第二语言学习过程中介于母语和目的语之间的过渡的语言系统。
- 儿童第一语言习得和成人第二语言学习有共同的学习机制。都是语言习得机制在起作用,但第二语言学习会受第一语言知识干扰(<br/>)
内容
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目的语中的某个语言项目，在学习者的第一语言中没有相应项目，学习者需要习得这种全新项目。根据“难度等级模式”，此语言项目属于（）难度。 A: 一级 B: 二级 C: 三级 D: 四级
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西方语言中通过词形变化来表示动词“时”的概念，在汉语中本来没有，但西方学生学习汉语时仍时常受到影响，这种影响被称为（） A: 阻碍性干扰 B: 目的语泛化 C: 介入性干扰 D: 化石化
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根据难度差异等级，第二语言习得难度最大的是（）。 A: 第一语言中的某个语言项在第二语言中不存在 B: 第一语言中的某个语言项在第二语言中有不同的分布 C: 第一语言的语言项和第二语言没有相似之处 D: 第一语言中一个语言项，在第二语言中有两个或多个语言项与之对应
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（）的环境，分为在社会环境课堂环境。 A: 母语 B: 第一语言学习 C: 目的语 D: 第二语言学习
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PLC的常用编程语言中，被称为第一编程语言