深圳中小学开展创客教育的方式主要有三种:
A: 自行开发设计的校本创客课程
B: 与现有课程相整合的创客课程
C: 校外引进的创客课程
A: 自行开发设计的校本创客课程
B: 与现有课程相整合的创客课程
C: 校外引进的创客课程
举一反三
- 创客教育的开展不需要创客课程资源的支撑。
- 围绕第三讲的主要内容，我们可以发现创客教育的开展离不开（）的支撑 A: 创客课程资源 B: 创客课程体系 C: 创客空间建设 D: 创客课程评价
- 创客课程是创客教育的载体，基于创客教育理念设计的课程，需要把学生成就感的获得放在首位
- 深圳市推进中小学创客教育的八大行动有()、()、()、()、形成崇尚创新的创客文化、吸引多方力量形成协同效应、成立形式多元的校外创客教育组织、创新创客教育发展机制。 A: 开发灵活适切的创客课程 B: 构建无处不在的创客环境 C: 全面推进研究性的创客学习 D: 加强创客教师队伍建设 E: 各方引进创新人才
- 创客教育的开展不需要创客课程资源的支撑。 A: 正确 B: 错误