学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）。
A: 辨认阶段
B: 分化阶段
C: 类化阶段
D: 抽象阶段
A: 辨认阶段
B: 分化阶段
C: 类化阶段
D: 抽象阶段
C
举一反三
- 学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）。 A: A辨认阶段 B: B分化阶段 C: C类化阶段 D: D抽象阶段
- 在概念抽象之后，需要在特定的情景中检验假设，确认例证的本质属性，这属于概念形成的（）。 A: 分化阶段 B: 类化阶段 C: 强化阶段 D: 检验阶段
- 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（）。 A: 定义、分类、同化、辨认、应用 B: 定义、分化、类化、抽象、强化 C: 定义、分类、同化、辨认、形式化 D: 辨认、分化、类化、抽象、应用
- 一个人处于学习新事物状态是（）。 A: 真实经验阶段 B: 观察和反馈阶段 C: 形成概念和归纳概括阶段 D: 新环境中概念应用阶段
- 概念形成一般要经历以下几个阶段？（） A: 具体化阶段 B: 抽象化阶段 C: 类化阶段 D: 同化阶段 E: 辨别阶段
内容
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初入学的儿童掌握字形的心理过程可分为三段（ ）。 A.泛化阶段——初步分化阶段——精确分化阶段 B.初步分化阶段——泛化阶段——精确分化阶段 C.泛化阶段——精确分化阶段——初步分化阶段 D.初步分化阶段——精确分化阶段——泛化阶段
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中国大学MOOC: 初入学的儿童掌握字形的心理过程可分为三段（ ）。A.泛化阶段——初步分化阶段——精确分化阶段B.初步分化阶段——泛化阶段——精确分化阶段C.泛化阶段——精确分化阶段——初步分化阶段D.初步分化阶段——精确分化阶段——泛化阶段
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儿童和青少年在家庭和学校里学习各种知识和社会规范，这阶段属于 A: 再社会化阶段 B: 初步社会化阶段 C: 继续社会化阶段 D: 强制社会化阶段
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在有效团队的发展过程当中，分享信息、积极进行一些需要妥协的决策等活动，发生在团队发展阶段的（）。 A: 初步形成阶段 B: 规范阶段 C: 适应阶段 D: 运行阶段
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安全条件论证在()阶段可以以比较表的形式进行初步论证，形成安全条件论证报告。 A: 投资机会研究阶段 B: 初步可行性研究阶段 C: 可行性研究阶段 D: 场址选择阶段