奥苏伯尔认为，自我提高内驱力不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是一种间接的学习需要，属于外部动机。（)
对
举一反三
- 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。 A: 认知的内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 附属内驱力 D: 外部学习动机
- 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 交往内驱力 D: 自我提高的内驱力
- 不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源,这是
- 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。 A: A认知的内驱力 B: B自我提高的内驱力 C: C附属内驱力 D: D外部学习动机
- 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: A附属内驱力 B: B认知内驱力 C: C交往内驱力 D: D自我提高的内驱力
内容
- 0
自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，但将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。()
- 1
自我提高内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。（)
- 2
把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理性内驱力
- 3
进入初中后，小磊为了赢得在班级中的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理内驱力
- 4
进初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习,根据奥苏伯尔的理论,小磊的学习动机属于( )。 A: 认识内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理内驱力