从生成的主体来看，课堂生成有学生生成，也有教师生成，即课堂教学不仅要成全学生，也要成全教师。（)
对
举一反三
- 从生成的内容来看，课堂生成既有显性生成，又有隐性生成。()
- 教师应该重视课堂生成
- 中国大学MOOC:2．上课要注重教学过程的生成性，下列理解不正确的是（）A.生成主要发生在教学活动之中，在教学过程中得以体现B.生成的主体是教师和学生C.生成的过程是动态的，需要师生和情境因素相互配合D.生成性不利于教师对于课堂的把控
- 地理教师不仅要注重教学目标的预设，更要注重课堂教学目标的生成。（ ）
- 2．上课要注重教学过程的生成性，下列理解不正确的是（）A. 生成主要发生在教学活动之中，在教学过程中得以体现B. 生成的主体是教师和学生C. 生成的过程是动态的，需要师生和情境因素相互配合D. 生成性不利于教师对于课堂的把控 A: A B: B C: C D: D
内容
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教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（） A: 要善于把握课堂的反馈信息 B: 备课不仅要备教材同时也要备学生和教法 C: 利用课堂突发事件来生成课程 D: 以批判性思维对待生成性课程
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地理教师不仅要注重教学目标的预设，更要注重课堂教学目标的生成。（ ） A: 正确 B: 错误
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课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
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师生互动、生生互动的虚拟课堂情境，要注意用教学语言的转化来虚拟课堂情境，教师的教学语言与学生的汇报交流可以采用( )。
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教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（） A: A要善于把握课堂的反馈信息 B: B备课不仅要备教材同时也要备学生和教法 C: C利用课堂突发事件来生成课程 D: D以批判性思维对待生成性课程