《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述（）的不同程度
A: 过程性目标
B: 知识技能目标
C: 学习活动
A: 过程性目标
B: 知识技能目标
C: 学习活动
举一反三
- 《标准》中所陈述课程目标的动词分两类．第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、（）。第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、（）、探索。
- 数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
- 中国大学MOOC:"数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。";
- 《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的的动词
- 下列描述教学目标的行为动词中,,不属于刻画数学活动水平的过程性目标动词的是( ) A: 经历 B: 体验 C: 探索 D: 掌握