诗歌阅读教学要引导学生反复（），学习诗歌朗诵技巧，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感，学写小诗等。
A: 品味
B: 朗读
C: 赏析
A: 品味
B: 朗读
C: 赏析
举一反三
- “阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。”是第二学段阅读教学目标内容。
- 诗歌教学要实现从意象到意境的学习,其路径不是对诗歌艺术的语言分析,而是对诗歌______的感受、体验、想象、领悟。 A: 形式 B: 韵律 C: 意象 D: 节奏
- 朗读幼儿诗主要把握哪些技巧?A.大声朗读,读出节奏韵律美B.展开想象,读出童趣意境美C.深入理解,读出诗歌情感美D.反复诵读,读出诗歌韵味美
- 1. 朗诵古典诗歌，要把握诗歌意象，重点强调韵味、节奏和意境。特别要注意以下三点： A: 想象 B: 把握情感基调 C: 有技巧表达 D: 写作手法
- 诗歌教学是语文阅读教学中的重难点之一，诗歌阅读教学设计，首先要引导学生分析鉴赏诗歌富有特色、个性鲜明、无理而妙的诗歌语言。（ ）