生活动作是自然状态的、随意的、任意的,而舞蹈动作是对的一种把握和运用。
A: 思、力、行
B: 知、行、意
C: 时、空、力
D: 乐、意、识
A: 思、力、行
B: 知、行、意
C: 时、空、力
D: 乐、意、识
举一反三
- 生活动作是自然状态的、随意的、任意的，而舞蹈动作是对 的一种把握和运用
- 人一生中不能大变的是 A: 知、情、毅、行 B: 识、情、意、行 C: 知、情、意、行 D: 知、感、意、行
- 一般说来，人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（） A: 行、知、情、意 B: 知、情、意、行 C: 情、知、意、行 D: 意、情、知、行
- 从行为层面来看,工匠精神追求的是()的统一。 A: “知、行、器” B: “知、行、意” C: “知、情、意” D: “德、行、意”
- 德育过程是对学生知、 情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。 A: 视具体情况，可有多种开端和顺序。 B: 以行为开端，行、知、情、意依次递行。 C: 以知为开端，知、 情、 意、 行依次递行。 D: 以情为开端，知、 情、 意、 行依次递行。