儿童记忆策略的发展经历了（）三个阶段。
A: 复述、组织、归类
B: 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
C: 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
D: 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
A: 复述、组织、归类
B: 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
C: 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
D: 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
举一反三
- 弗拉韦尔（1966）等人提出记忆策略的发展可以分为（）。 A: 没有策略的阶段 B: 不能主动运用策略，但经过诱导可以使用的阶段 C: 能主动自觉地采用策略的阶段 D: 能够自如地运用策略的阶段
- 10岁以后儿童的记忆策略处于( )。 A: 没有策略阶段 B: 过渡阶段 C: 主动、自觉地应用策略的阶段 D: 记忆策略稳定发展的阶段
- 关于幼儿记忆策略,哪些描述正确? A: 幼儿期可以出现没有记忆策略的阶段。 B: 幼儿期的孩子有些经指导可以运用记忆策略。 C: 幼儿期的孩子能主动、自觉地运用记忆策略 D: 幼儿后期开始能用复述策略 E: 幼儿早期开始能运用特征定位策略
- 小学阶段儿童的记忆策略不包括( )。 A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 归类策略 D: 特征定位策略
- 青少年主要使用的记忆策略包括（ ）。 A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 归类策略 D: 特征定位策略