以下哪些是激励学生学习的内在动机的方法？（）
A: 学有所得
B: 了解学生学习的成就动机
C: 把握好教学难度
D: 通过教育训练促使学生形成积极的归因习惯
E: 引发学生的惊奇感
A: 学有所得
B: 了解学生学习的成就动机
C: 把握好教学难度
D: 通过教育训练促使学生形成积极的归因习惯
E: 引发学生的惊奇感
举一反三
- 学校教育中应该如何培养学生的成就动机（） A: 把握好教学难度。 B: 培养学生的学习兴趣 C: 让学生感到学习有效、努力有效 D: 教师应多激励、多鼓励学生，培养学生的自信心
- 以下对学习动机描述不正确的是 A: 首先给予学生安全感和归属感，这是保证学生积极学习的前提 B: 以激发学生的内在动机为主 C: 激发学生的学习动机，越高越好 D: 教学过程中通过提问和设疑，激发学生的探究欲望
- 教师要改变学生不正确的归因，引导学生进行“任务难度归因”“能力归因”，以增强学生的自信心，提高学习动机。
- 以下关于学习动机的说法，正确的是 A: 应当以外部动机为主，内部动机为辅 B: 应当尽多地给成绩优秀的学生奖励，鼓励学生的学习 C: 老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生学习 D: 激励学生学习的最好方法就是开展竞赛
- 创设恰当的问题情境,除了能很好激发学生的学习动机外,它还达到了哪些目的?( ) A: 激发学习兴趣 B: 了解学生的归因 C: 促使迁移发生 D: 顺利实施启发式教学