在以下各项原因中教师应当指导学生对自己的学习成败进行（ ）
A: 能力归因
B: 努力归因
C: 运气归因
D: 任务难度归因
A: 能力归因
B: 努力归因
C: 运气归因
D: 任务难度归因
举一反三
- 归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）A.努力B.运气C.能力### A: 归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（） B: 努力 C: 运气 D: 能力 E: 任务难度
- 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 A: 努力 B: 运气 C: 能力 D: 任务难度
- 维纳的成败归因理论认为,学生对自己学习成败的原因常归结为 A: 任务难度 B: 运气 C: 能力 D: 努力程度
- 当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。 A: 能力归因 B: 努力归因 C: 运气归因 D: 任务难度
- 维纳的成败归因理论认为，学生对自己学习成败的原因常归纳为（） A: 运气 B: 任务难度 C: 努力程度 D: 能力