我国新一轮基础教育课程评价改革,其重心转变具体体现在()。
A: 注重甄别与选拔功能,实现课程功能的转化
B: 突出学生的主体地位,倡导多主体参与评价
C: 强调评价标准与内容的多元化,关注情感、态度与价值观的评价
D: 强调质性评价,采用多样化的评价方法
A: 注重甄别与选拔功能,实现课程功能的转化
B: 突出学生的主体地位,倡导多主体参与评价
C: 强调评价标准与内容的多元化,关注情感、态度与价值观的评价
D: 强调质性评价,采用多样化的评价方法
A,A,B,C,D
举一反三
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（） A: 淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 B: 突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 C: 强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 D: 强调质性评价，采用多样化的评价方法 E: 强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（ ）。 A: 突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 B: 强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 C: 淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 D: 强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（） A: A淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 B: B突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 C: C强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 D: D强调质性评价，采用多样化的评价方法 E: E强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（） A: A淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 B: B突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 C: C强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 D: D强调质性评价，采用多样化的评价方法 E: E强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 以下选项中未体现课程评价机制的变革是（ ） A: 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 B: 重视综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化 C: 强调质性评价，定性评价与定量评价相结合，实现评价方法的多样化 D: 注重结果，实现评价重心的转移
内容
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新一轮基础教育课程改革就是要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
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发展性学生评价的基本特点不包括（） A: 创造适合学生发展的教育 B: 强调甄别和选拔功能 C: 注重综合评价，关注个体差异 D: 强调质性评价，实现评价方法的多样化
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是（）。 A: 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能 B: 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能 C: 着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能 D: 重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用
- 3
我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。 A: 甄别与选拔 B: 促进发展功能 C: 导向功能 D: 反思功能
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我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面