学习动机的强化理论来源于（）。
A: 精神分析理论
B: 认知主义理论
C: 建构主义理论
D: 行为主义理论
A: 精神分析理论
B: 认知主义理论
C: 建构主义理论
D: 行为主义理论
C
举一反三
- 学习动机的强化理论来源于( ) A: 认知主义理论& B: 精神分析理论 C: 建构主义理论 D: 行为主义理论
- 认为“人性本善”的理论是()。 A: 精神分析理论 B: 行为主义理论 C: 人本主义理论 D: 认知理论
- 认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）。 A: 成熟主义理论 B: 精神分析理论 C: 行为主义理论 D: 建构主义理论
- 心理治疗理论的发展越来越趋向于______ A: 精神分析理论 B: 人本主义理论 C: 整合理论 D: 行为主义理论 E: 认知理论
- 程序教学的理论基础是（） A: 建构主义理论 B: 强化理论 C: 认知主义理论 D: 试误理论
内容
- 0
投射测验的理论基础是：（ ） A: 认知理论 B: 精神分析理论 C: 人本主义理论 D: 行为主义理论
- 1
心理防御机制来自以下理论（） A: 行为学习理论 B: 精神分析理论 C: 认知理论 D: 人本主义理论 E: 折衷主义理论
- 2
认为幼儿教师是幼儿学习的研究者和扶持者的理论流派是（） A: 精神分析理论 B: 社会建构主义理论 C: 行为主义理论 D: 成熟主义理论
- 3
认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）。 A: A成熟主义理论 B: B精神分析理论 C: C行为主义理论 D: D建构主义理论
- 4
被称为心理学的第三种势力的是（） A: 行为主义理论 B: 精神分析理论 C: 认知理论 D: 人本主义理论 E: 漂浮理论