小鹏，是一名小学三年级的学生，在一段时间内经常上课不集中精力，也和其他同学委疏离。一次，小鹏的班主任王老师发现他的身上有被打的外伤，又有一次在学校门口看到来送小鹏上学的爸爸在打他。于是老师请来学校的社会工作者，小李约见了小鹏的爸爸，进行了初次的会谈。这时小李的工作还处于（）阶段。
A: 预估阶段
B: 计划阶段
C: 接案阶段
D: 评估阶段
A: 预估阶段
B: 计划阶段
C: 接案阶段
D: 评估阶段
举一反三
- 小鹏因为成绩差与班上同学走得很远，而且觉得老师、父母和同学都因为自己成绩差而笑话自己。帮助他的社会工作者通过要求小鹏的父母与他多交流、老师多鼓励小鹏、同学们主动与小鹏玩这些措施来增强小鹏的自信心，小鹏的成绩也因此取得进步，在这一过程中，社会工作者对小鹏个案的介入属于( )类型。 A: 间接介入 B: 直接介入 C: 综合介入 D: 多层次介入
- 小鹏爸爸的年龄比小鹏的4倍多2爷爷是小鹏的7倍爷的年龄63求小鹏和爸爸
- 小鹏刚刚失恋，情绪十分低落，非常伤心，一向成绩优秀的他这次期末考试成了班上的倒数，和以前朋友也疏远了关系，经常独自一人。小鹏不愿与身边的人谈起此事，于是找到了学校里的社会工作者小李。小李确认了小鹏的情况，决定接案，并开始和小鹏建立关系。这里所说的与小鹏建立关系是指（）。 A: 相互信任的工作关系 B: 相互信任的专业关系 C: 相互信任的友谊关系 D: 相互理解的专业关系
- 老师在教室时小刚就遵守纪律，老师一离开他就违反纪律，其品德的发展处于（） A: 醒悟阶段 B: 依从阶段 C: 认同阶段 D: 内化阶段
- （天津中考）下面情境中，小晨表达得体的一项是（）。<br/>【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。 A: 我要找一下小鹏，我要和他去科技馆参观。 B: 您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事。 C: 您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？ D: 您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来。