老师对学生的信任有很多种，来自哪个部分的信任会带给学生较大的压力（）
A: 有一种信任，来自＂内在父母＂，也就是说，我信任你一定会做得很好！这种来自内在父母的信任，就像是一种要求，期待
B: 第二种信任来自＂内在儿童＂，我信任你，你一定不会骗我
C: 还有第三种信任，是一种成熟的信任，它来自于一个人的＂内在成人＂，我信任你能把这件事做好，即使出现了困难，我也相信你可以在这个困难中获取重要的经验！从而继续前行
D: 以上都不是
A: 有一种信任，来自＂内在父母＂，也就是说，我信任你一定会做得很好！这种来自内在父母的信任，就像是一种要求，期待
B: 第二种信任来自＂内在儿童＂，我信任你，你一定不会骗我
C: 还有第三种信任，是一种成熟的信任，它来自于一个人的＂内在成人＂，我信任你能把这件事做好，即使出现了困难，我也相信你可以在这个困难中获取重要的经验！从而继续前行
D: 以上都不是
举一反三
- 老师对学生的信任有很多种，来自哪个部分的信任会促进学生的“逆商”发展（） A: 来自“内在父母自我状态”的信任，就像是一种要求，期待 B: 来自＂内在儿童自我状态＂ C: 来自＂内在成人自我状态＂ D: 以上都不是
- 什么是对学生的真正信任（） A: 相信学生一定会完成得很好 B: 相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验 C: 对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任 D: 如果学生没做到，自己会很失望
- 什么是对学生的真正信任（） A: A相信学生一定会完成得很好 B: B相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验 C: C对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任 D: D如果学生没做到，自己会很失望
- 护患关系的特征是（） A: 一种工作关系，是一种信任关系 B: 一种信任关系，是一种治疗关系，是一种工作关系，是一种群群关系 C: 一种群群关系，是一种工作关系，是一种信任关系 D: 一种群群关系，是一种治疗关系，是一种信任关系 E: 一种工作关系，是一种群群关系，是一种治疗关系
- 假定以上陈述为真，且乙不信任丙，则以下哪项一定为真？ A: 如果甲信任丙，则乙不信任甲。 B: 乙信任甲，乙信任丁。 C: 甲信任乙和丁。 D: 甲信任乙，乙信任丁。 E: 只有甲信任丙，丙才信任乙。