教师课堂提问礼仪不包括
A: 高频提问,争取提问每一个学生
B: 根据教学目标和教学重点提出问题
C: 提问有明确的目标性
D: 控制影响提问的因素
A: 高频提问,争取提问每一个学生
B: 根据教学目标和教学重点提出问题
C: 提问有明确的目标性
D: 控制影响提问的因素
举一反三
- 把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是（）。 A: 教学的任务和内容 B: 提问的一般形式 C: 学生的能力高低 D: 教学目标层次
- 根据教学阶段,可将提问分为3种类型:课前提问、课堂提问、() A: 课后提问 B: 评价提问 C: 回忆提问 D: 运用提问
- 根据教学阶段,可将提问分为3种类型:课前提问、课堂提问、
- 在《摇滚乐》单元的教学中，教师引导学生讨论总结摇滚乐的音乐特点后，再次提出问题：我们应该如何看待摇滚音乐？这个问题属于（ ）。 A: 讨论性提问 B: 分析性提问 C: 引导性提问 D: 评价性提问
- ( )就是把提问语组织成一个问题,连接一个问题,对幼儿进行一次发问,几个问题形成一个整体,引发幼儿跟随教师的提问,不断地深入思考,解决教学难题,从而完成教学任务。 A: 选择性提问 B: 连贯性提问 C: 比较性提问 D: 反馈性提问